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  • 【砥礪六載 奮進杭電】人才人事工作:筑巢引鳳打造人才高地 英才薈聚助力學校發展
    發布時間:2019-01-04 來源:人事處  點擊數:845

      尚賢者,校之本也。學校要建特色鮮明、國內一流的高水平研究教學型大學,人才人事工作必須先行。學校自第二次黨代會以來,以深入貫徹落實習近平總書記人才工作重要指示精神和浙江省委關于人才強省的工作方針,緊緊圍繞學校“十三五”發展規劃和“省重點高校建設計劃”提出的目標任務為主線,堅持黨管人才原則,堅持“育引并重、外引內培”,深入推進“人才強校”戰略,全力實施“2213”和“5512”人才工程,按照“用好現有人才、穩定關鍵人才、引進急需人才、培養未來人才”的思路,多管并舉,強力推進人才人事工作,大力創建吸引人才、留住人才、關愛人才、發揮人才作用的體制機制環境,師資規模不斷擴大,師資力量不斷增強,師資水平不斷提升,為學校人才培養、科學研究、社會服務、文化傳承與創新等方面不斷取得重大成果和進展提供了堅實的智力支撐,為浙江省經濟社會發展貢獻了重要力量。

      目前,學校擁有教職工2400余人,其中,專任教師1700余人,正高職稱300余人,具有博士學位教師1200余人。六年來,學校人才隊伍建設取得重大成效,新引進博士643人,新增全職院士3人,新增國家杰青、國家百千萬人才工程、國家有突出貢獻中青年專家等國家級人才26人,新增國家優青等“四青人才”5人,新增省“萬人計劃”、省“錢江學者”特聘教授、省“新世紀151人才工程”等省部級人才項目入選者57人,新增省高校高水平創新團隊3個。學校高層次人才隊伍建設工作受到省委人才工作領導小組表彰,2017年獲浙江省重才愛才先進單位;“電路與系統”教師團隊入選首批“全國高校黃大年式教師團隊”。

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    頂層設計強校戰略,科學謀劃人才工程

      習近平總書記指出,人才是第一資源。學校黨委時刻秉承這一理念,把人才工作作為“一號工程”來抓,六年來在學科建設、人才培養、科學研究、國際化提升等方面,樹立了強烈的人才優先意識,營造全校重視人才、舉薦人才、用好人才、服務人才的新格局。

           堅持人才強校戰略。學校黨委一以貫之地在制訂重大方針戰略時,始終強調“人才強校”戰略,突出人才隊伍建設對學校發展的重要戰略意義。2013年是我校“人才建設年”,學校召開人才工作大會,提出緊緊圍繞建設高水平教學研究型大學的目標,遵循“突出重點、穩定隊伍、優化結構、提高水平”的原則,構建定位明確、層次清晰、銜接緊密的人才引進和培育計劃體系,完善優秀人才成長的有效機制,促進我校師資隊伍整體水平和創新能力顯著提升。會議研究制訂了《“2213人才工程”實施辦法》,提出通過5年左右的建設,引進和培養20名左右國內具有影響力的領軍人才,建設20個左右面向重大任務或科學問題的創新研究團隊,培養和引進100名左右省內具有知名度的拔尖人才,支持300名左右支撐學校未來發展的青年創新人才。2016年,學校制訂“十三五”事業發展規劃,又提出“5512人才工程”,即到“十三五”末期,要建成一支更加優秀的高水平隊伍,擁有院士5名,****特聘教授、國家杰出青年基金獲得者等國家級人才50名左右,省部級優秀人才100名左右,優秀骨干教師200名左右。

           落實人才工作職責。將人才工作責任落實到位,首先就是健全人才工作領導機構。我校自2013年以來就成立了以書記、校長為組長的人才工作領導小組,同時成立由相關部門組成的校人才工作小組聯席會議制度,定期研究學校人才工作的重要政策和重大事項。其次是建立“校院兩級聯動”的人才工作責任制和“各司其職、協調高效”的協同工作機制,確立學校與學院、學科在人才工作中的職責分工和權責分配。再次,學校建立了以產出貢獻為導向的人才工作考核機制。學校以二級學院績效考核為抓手,將人才工作作為考核學院工作的重要指標,并與學院經費劃撥掛鉤;同時與職能部門、各學院領導簽訂三年工作任期目標責任書,將人才工作目標與中層干部三年任期目標考核相結合,將人才育引的數量與質量指標化,堅持產出導向,強化績效考核。通過多年來的分工合作,齊抓共管,學校已形成了由黨委統一領導,組織人事部門牽頭抓總,相關職能部門各司其職、密切配合,學院和學科具體落實,全員教工廣泛參與的人才工作新格局。

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    挖掘內力培養為先,優秀人才唯才是重

      2016年,俞俊教授獲得國家自然科學基金優秀青年科學基金項目資助,實現了我校優青項目零的突破;2015年和2017年,王高峰教授和羅國清研究員入選“國家百千萬人才工程”,并被授予“有突出貢獻中青年專家”榮譽稱號。

      六年來,學校圍繞隊伍建設“高端、青年、國際化”的時代主題,全面落實人才隊伍發展規劃,實施“2213”和“5512”人才工程,著力構建全方位的師資隊伍培育體系。

           培育選拔高端人才。高層次人才是師資隊伍中的核心力量,而培育選拔校內高端人才是建設高水平師資隊伍的關鍵所在。六年來,學校堅持“育引結合,以育為先”的工作方針,切實落實優秀人才培養培育體系的建立,積極做好各項人才計劃的組織推薦工作,自主培養的國家級、省部級人才不斷涌現,呈現出良好的發展態勢。陳疇鏞、李曉鐘成為國家社科重大項目首席專家;俞俊、羅國清入選國家優青;王高峰、羅國清入選國家“百千萬人才工程”;俞俊、顏成鋼教授入選教育部人才獎勵計劃青年項目;另有7人入選省“萬人計劃”,16人入選浙江省“錢江學者”特聘教授,7人入選浙江省優秀教師,72人入選“151人才工程”,60人入選浙江省高等學校中青年學科帶頭人培養等等。2017年學校還獲批了省級院士專家工作站。

           助力培養青年教師。贏得青年,就是贏得學校的未來和希望。學校主動搭建青年教師成長平臺,設計多層次的青年教師培養體系,從進校一開始就注重提升教師隊伍的整體素質。學校出臺《青年教師助講培養制度實施辦法》,實施青年教師培養導師制、助教制,提高青年教師的教學科研能力;啟動校杰出青年、優秀青年培育專項,造就一批進入本學科學術前沿、具有一定國內外知名度的優秀青年學者,截至目前共有27人入選校杰出青年、優秀青年培育專項。此外,學校定期舉辦青年學者學術沙龍、科技創新論壇、學術能力提升訓練、學術交流合作宣講拓展等系列活動,全面提升青年教師的創新能力,增強青年人才厚積薄發和可持續發展的能力。

           推進師資隊伍國際化。學校先后制定了《優秀教學骨干和雙語教學教師出國進修計劃實施辦法(試行)》《教師隊伍國際化能力提升實施辦法》,通過國家留學基金委面上項目、青年骨干教師出國研修項目、地方合作項目、省151人才出國項目、學校選派資助項目、個人學術進修等渠道選派教師出國訪學進修,推動師資隊伍國際化建設。近年來,學校在教師隊伍國際化建設方面每年投入近千萬元。學校注重教師訪學過程管理及跟蹤服務,對于期滿考核優秀者給予額外獎勵,同時,將教師海外進修訪學經歷與專業技術職務評定相結合,從2018年起要求申報高級專業技術職務教師必須有連續1年及以上的海外進修訪學經歷。截至2018年底,學校具有3個月及以上海外研修經歷的專任教師達680人,專任教師國際化比例達到40%。

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    我校青年骨干教師參加美國加州大學河濱分校教學培訓項目

    海納百川為我所用,不拘一格廣聚賢才

      2015年3月,俄羅斯圣彼得堡國立信息技術、機械與光學研究型大學計算機技術與控制學院院長波波索夫教授受聘我校講座教授,他率領的科研團隊也正式入駐我校。

      澳大利亞科學院、工程院院士布萊恩·安德森教授是信號、系統與控制領域國際公認的領軍人物之一,2016年7月他從澳洲國立大學退休后,受聘成為我校首位杰出教授。入職以來,安德森院士以我校為第一單位發表論文多篇,在國際會議上作學術報告多次。

      六年來,學校以“立足浙江、依托行業、面向世界、服務社會、支持國防”的辦學指導思想為指引,緊緊圍繞省重點高校建設和學校中長期發展規劃,不斷創新引才工作舉措,著力高端人才,助力青年骨干,聚力創新團隊,引進了一批學術領軍人物、學科帶頭人和中青年博士,實現了人才總量的穩步增長、人才素質的大幅度提升,在高層次人才隊伍引進上結出了豐碩的成果。

           完善人才引進政策和制度。學校逐步實施和完善了更富競爭優勢的人才引智政策,出臺《引進高層次人才認定辦法》《引進人才特殊待遇實施辦法》《特聘教授崗位實施辦法》《****管理辦法》等文件,集中力量,整合資源,聚焦引進國內外高端人才,并堅持為其提供富有競爭力的學科支撐平臺、薪酬制度體系和工作生活條件。六年來,學校師資隊伍結構明顯優化,專任教師凈增400余人,正高職務教師凈增百余人,年均引進具有博士學位的教師100余人,具有博士學位的專任教師比例提高至近70%。

    我校舉行高等學校學科創新引智計劃“信息物理系統感知與控制”學科創新引智基地啟動儀式.jpg

           創新人才引進形式和機制。學校深入貫徹“全職引進為主,柔性引進為輔”的工作方略,多舉措多渠道大力吸引海內外“高精尖”人才來校工作,不求所有,但求所用。學校出臺《講座教授崗位制度實施辦法》,不斷加大海外高端人才引進力度,利用校內外資源引進國外高層次人才來校進行長期或短期聘用工作。六年來,特別是省重點高校建設以來,已柔性聘請國內外4名院士領銜的研究團隊、2名澳大利亞院士、2名中國工程院院士,以及杰青、長江、IEEE Fellow等60余位海內外優秀人才來校工作,助力學校發展。在學校中外學者的共同努力下,2017年,我校申報的“信息物理系統感知與控制學科創新引智基地”獲教育部、國家外國專家局批復立項,列入地方高校“高等學校學科創新引智計劃”(即“111計劃”)。

           拓展人才引進渠道和方式。學校以學術論壇形式,積極為海外青年學子搭建學科交流平臺,助力優秀人才來校發展。2018年,學校召開首屆IT青年科學家論壇,共有來自美洲、歐洲、澳洲、亞洲地區的74位著名高校和研究院所的青年學者參加論壇,其中不乏美國、德國、澳大利亞等著名高校和研究院所的學者。同時,學校在人才引進中積極探索團隊模式引進,促使他們早出成果、多出成果、出大成果。如駱建軍微電子創新團隊、張雪峰創新材料研究團隊、俄羅斯圣光機大學波波索夫教授團隊等科研團隊,已陸續為學校帶來了一大批教學科研成果,為服務浙江地方經濟建設發展作出了貢獻。

           加強人才引進服務和保障。學校按照“以才引才,以智引智,全員引才”的工作思路,發動全校教職員工和校友等參與人才引進工作,設置人才舉薦獎,獎勵為學校高端人才引進工作作出貢獻的人員;人事部門積極配合學院、學科主動上門邀約商談,建立了校、院、學科三級快速人才評價和引進決策機制;實施《黨政領導直接聯系服務專家制度》,建立黨政領導與高層次人才對口聯系、跟蹤服務等制度,為高層次人才提供專職負責、專項跟進、專人落實的周到服務。

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    深化人事制度改革,營造干事創業環境

      ACM“金牌教頭”劉春英因教學和指導競賽成績優異,被破格晉升為教學為主型教授;“橫向課題大戶”侯平智近年來橫向項目合同總額超過6000萬元,憑借在科技轉化推廣上的突出成績晉升為研究員……這些被主流媒體廣泛關注報道的事件,凸顯了學校在人事制度改革上的闊步前行。

      六年來,學校不斷深化人才體制機制改革,在崗位聘任、職稱評審和薪酬制度方面加大改革力度,不斷推進“一流能力一流崗位、一流人才一流待遇、一流貢獻一流報酬”的人事綜合改革方案。

           深化崗位聘任改革,建立崗薪匹配體系。學校進一步深化師資隊伍分類管理,結合績效工資改革,優化崗位聘任制度,打破原來“以工作量為主”的聘任模式,按照“目標引導,按需設崗;分類管理,分級聘用;崗薪掛鉤,崗變薪變;競聘上崗,公正公平;以人為本,保證重點”的基本原則,實行競聘上崗,做到能上能下。同時以崗位為抓手,建立履行崗位職責,完成崗位任務,享有崗位薪酬的協同機制,并以崗位目標任務為導向,賦予學院自主設崗、自主聘用和自主考核的人事管理權力。在2016年新一輪崗位聘任中,共有2142人聘任上崗,其中專業技術崗1589人(含雙肩挑)、管理崗464人、工勤崗70人;全校共有26人低職高聘、22人高職低聘。

           深化職稱制度改革,激發教師創新活力。在省屬高校中,學校率先開展專業技術職務自主評聘工作,破除唯論文、唯帽子、唯學歷的痼疾,突出憑貢獻、憑成果、憑實力的導向,相繼出臺《專業技術職務評聘實施辦法(試行)》《崗位設置與聘任實施辦法》,將職稱改革加入到推進完善高校人事管理制度的“改革鏈”中來,與崗位設置、考核聘用、績效管理等人事制度形成銜接配套,激發不同類型的教師發揮自身優勢,為學校發展作出貢獻的熱情與活力。

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    劉延東副總理視察我校產業化基地服務地方合作項目,侯平智在現場做技術解答

           深化薪酬制度改革,完善分配激勵機制。學校按照“注重業績導向,兼顧公平保障,實行崗薪掛鉤,強化績效激勵,加強績效考核,規范分配秩序”的原則,不斷健全體現崗位績效導向、崗位分類管理和崗位優績優酬的薪酬分配和考核體系,出臺《績效工資和績效考核獎核撥(分配)辦法》《高層次人才年薪制改革的若干意見》《標志性成果獎勵辦法》等文件,逐步探索以任務為標準、以貢獻為依據、以業績為導向的薪酬劃撥和分配機制,鼓勵廣大教師產出高水平、有影響力的突出成果。

      凡是過往,皆為序章。中國特色社會主義進入新時代,新的歷史方位給高等教育發展帶來了新使命,對學校人才人事工作提出了新要求。面向未來,學校人事人才工作將緊緊抓住黨的十九大、省委“兩個高水平建設”所帶來的發展機遇,繼續服務學校發展大局,努力營造立德樹人、公平靈活、風清氣正、肯干愛干的育才、引才、用才大環境,竭力鑄造黨和人民滿意的高水平教師隊伍,為學校早日實現特色鮮明、國內一流的高水平研究教學型大學的宏偉目標提供堅實的智力支持和人才保障。(人事處)


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